深圳商報10月09日訊 集團化辦學的“南山經驗”從深圳走向全國。作為南山區第七個基礎教育集團，深圳大學附屬教育集團總校校長史亮近日在接受深圳商報記者采訪時表示，8月18日，中共中央、國務院發布《關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》。提出到2025年，建成現代化國際化創新型城市，到2035年，成為我國建設社會主義現代化強國的城市范例。到本世紀中葉，成為競爭力、創新力、影響力卓著的全球標桿城市。深圳大學附屬教育集團（以下簡稱“深大附屬教育集團”）將抓住深圳建設“先行示范區”的歷史機遇，探索高等教育與基礎教育融合發展、創新發展的新模式，對標國際一流，舉辦面向“學校·人·未來”的一流集團化教育。
恪守“知行合一”逐夢“天人合一”
2018年12月25日，深圳大學與深圳市南山區人民政府簽訂合作辦學框架協議，成立深大附屬教育集團。
8月30日，史亮在深大附屬教育集團總校校長任命儀式上談到，深大附屬教育集團是一種嶄新的教育業態。以大學為依托，探索新的管理模式，立德樹人教書育人的方式以及新形勢下創新人才培養的模式；以大學為依托舉辦中小學幼兒園對學校的品牌內涵的提升、促進教師專業發展、培育全面發展和創新發展的學生具有重要的意義。
集團化辦學雖然是當下促進基礎教育均衡、快速發展的一種有效模式。但是，史亮認為，一個基礎教育集團的生成不是簡單的組合，或者堂而皇之地冠之以響亮的名字。它是由很多要素構成的，首先它具有教育的全部元素，如從0-18歲的人皆可在這里接受人人平等的教育，并且具有高等教育的直接而有效的影響。其次它是具有一群懂教育的人能夠發現教育的本質，揭示教育的運行法則，智慧地思考教育的目標。同時掌握培訓教育者的思維能力，并不斷加以修煉。
于是，史亮提出集團化辦學的基本教育哲學元素——學校·人·未來。集團文化是“合和”文化，合作、和諧，建設“同而不同、不同而同”的教育發展共同體。
對此，史亮解釋：“學校要有一個具有感召力、領導力、競爭力、創新力、行動力的教育。是源于自然的‘知行合一’走向源于宇宙觀的‘天人合一’的教育。這樣的教育無法復制，它的創造力、創新力無與倫比，具有無窮的想象力、感染力。真正點燃教育之火的是教師，激勵和嚴格就像打火石是使學生質變的關鍵。回歸學科本質才是硬道理，陪伴、引導、教育自己的學生才是教育的出路。至于未來，人生的終極目標是獲得幸福，有使命感、有意義的人生才是幸福的人生。未來我們要培養有改變世界的勇氣和想法的人，使人類的家園更加美好。”
提出“六大引領”
培育民族英才
日前，史亮對所屬學校進行了初步調研后，提出“六大引領”：
精神價值引領：立學強校，立德樹人。為國家和民族培育英才，為實現“中國夢”培養建設者和接班人。在基礎與創新的融合中讓教育回歸本質，為了美好生活，為了追求幸福享受學習的過程。
科研學術引領：倡導教育家辦學，舉辦學術型學校。植根基于學術的文化、文明，聚焦基于研究和過程的課程、課堂，教與學走向專業與變革。
共享資源引領：充分利用好深圳大學乃至全市的人才匯集優勢，鼓勵有識之士投身教育（開發特色優勢課程）、投入教育（助力學校發展）。通過集團學段書院制工作坊，打造教師成長工程（集團名師工作室），形成學術梯隊，大力培訓年輕人的崗位技能、學術專長，挖掘發展性、潛力型的名師。建設師資人力資源管理評價平臺，全方位吸引全國名校名師，動員名校學生到深大附屬教育集團當老師。
合作共謀引領：聯合集團內資源組建專業合作共同體，擴大影響和規模。補臺而不是拆臺，分權而不是集權。打鐵還得自身硬，集團的每一個成員在未來發展中都要經得起考驗。
特色獨立引領：堅守正確的辦學理念，堅持獨具一格的辦學特色。充分利用互聯網資源探索智慧校園的未來發展取向。打通學段課程通道，銜接不同學段的特色人才對接。把素質教育辦成特色高地。
國際理解引領：以A-level、IBDP、AP等國際課程為示范，探索以學科核心素養和素質教育完美組合為基礎的中國特色學分課程體系，打造高水平的國際高中。
打造精致教育
學校各美其美
教育之所以受人關注，是因為對于中國人來說，一向秉承“愛其子，擇師而教之”的理念，又信奉“強國之基在養蒙”，認為教育既關乎“修身齊家”，又關乎“治國平天下”，是涉及國計民生的大事。同時，質量是教育的生命線。盡管期待總是水漲船高，“優質的教育資源”永遠稀缺，但這同時也提示我們，要始終堅持優先發展教育事業，繼續做大優質教育的“蛋糕”。
因此，史亮明確提出：“集團辦學要面向人人。以人為本，為人民服務，努力讓每一個孩子都打好迎接未來的基礎，打造精致教育，各美其美，美美與共。集團辦學要面向大教育。以開放和共享的姿態，培育精品學校（幼兒園），讓老百姓享受家門口的優質教育，促進優質教育均衡布局，培養可持續發展的未來學子。集團辦學要面向未來，要有創新和示范。”
史亮舉例說，比如，每一年度以深圳大學主校區為基地，舉辦深大附屬教育集團教育博覽會，以學校為單位展示教育成果，回望歷史、篩選名人、打造新人、展示創新。每一深大基礎教育學子都有一個專屬APP，記錄其成長、體驗和合作的過程，通過APP展示其天賦、成熟其思想、拓寬其視野、豐富其課程、強化其交流、提升其潛能。聯盟全國名校開展課堂技能、頭腦風暴、社團指導等內容為核心的研究。設立集團獎教獎學基金。鼓勵創新，鼓勵集團學子參與世界范圍內的各級各類比賽，鼓勵公益志愿者活動和支教幫扶活動。開展多形式的主題研討和專題探索：如K12+思想政治教育同步化研究；從課程演變看學科創新；單元教學中的概念操作；從概念驅動的角度談融合性課程設計等等。
展望集團發展
強調情感歸屬
“不可能人人上名校，可能的是人人都成材。而這有賴深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向。”史亮說。為此，深大附屬教育集團將追求“崇真、上善、優美”的教育，追求“去功利、求真道、敢創新”的未來哲學化的教育之路。與自然共生，與城市共進，與世界共融，與宇宙共鳴，與民族共榮，與人類共存。
“教育是服務，每一個環節都需要精心、精致。以人為本，以信仰為使命，不忘初心，方得始終。以技術為引力，讓受教育者每天都能看到最新的東西。教育是訓練，能力能所及就是同步化訓練的基礎，激發潛能，個性化的成長也是要訓練的。”史亮說。
史亮表示，教育的本質是以人為本，以文化人，是知識的積累、經驗的獲得和價值觀的沉淀。學習的過程是生命的延長和社會性的積累，深大附屬教育集團的莘莘學子手、眼、腦的延長是首選讀書，同時利用腦科學與人工智能進入人機協創環境，關注思維力的培養和磨煉，讀書的數量要有量級規劃，通過讀書提升知性、智性、悟性。腳的延長是走遍地球、走遍社會、走好人生。口的延長是用最美的語言去交流、去訓練。耳的延長是傾聽教誨、聆聽世間最美妙的聲音、音樂等。使我們的學子腳下有光明大道、筆下有千軍萬馬、腦中有多元思維、心中有無窮宇宙。
展望集團的發展，史亮表示需要有歸屬感，“歸屬感并不理性，但它一直存在，無論是哪種文化，無論是誰都有這種向往。當身邊的人跟我們有共同的價值觀和信念時候，我們就產生了歸屬感，找到了這種歸屬感，我們就能體會被認同的感覺，也會覺得安全。身為人類，我們渴望這種情感，并會主動去尋找它。”