1月8日，深圳市政協(xié)第六屆第六次會議上，與會的政協(xié)委員認真聽取大會發(fā)言。 深圳商報記者 鐘華登 攝

深圳商報2020年1月9日訊 近日，在《深圳市高中學校建設(shè)方案（2020-2025年）》新聞發(fā)布會上，深圳市委教育工委書記、市教育局局長陳秋明表示，2020年之前辦的30所公辦普高，每一所學校要找準定位，辦出特色，改變目前普高分層建設(shè)這樣一個模式，向分類發(fā)展的模式轉(zhuǎn)變，比如科學高中、理工高中、人文高中、足球?qū)W校、藝術(shù)學校。30所公辦普高怎樣才能辦出特色？1月8日上午，記者獨家采訪了幾位教育界政協(xié)委員，他們給出了“金點子”。

辦面向未來的創(chuàng)新型高中

深圳市政協(xié)委員鄔曉莉建議，首先，深圳教育主管部門與各區(qū)教育局聯(lián)手，全市一盤棋布局，考慮到各區(qū)的需求、缺口和資源優(yōu)勢，確定特色方向。其次，與高校聯(lián)動，資源共享。以坪山區(qū)為例，可以充分利用深圳技術(shù)大學的特色和資源，辦科技特色高中。第三，與大機構(gòu)、大企業(yè)聯(lián)動，利用他們的人才和資源，讓特色更加凸顯。例如華大基因可以支持辦生命科學特色學校，高中生有機會向科學家學習，做一些課題。最后，政策上要敢于突破，辦幾所真正意義上的面向未來的創(chuàng)新型高中，借鑒美國High Tech High（簡稱HTH）的模式，引進真正意義上的項目式學習。敢于打破傳統(tǒng)的按學科分類的教學模式，完全采用PBL（Project-Based Learning，項目式學習）的方法，讓學生們通過完成一個個（工程）項目獲得他們這個年紀該學的且實用的知識和技能。

辦出真特色而不是“貼標簽”

深圳市政協(xié)委員周杰談到，高中是人生重要階段，“高中畢業(yè)后去哪里？”這個出口問題不首先解決好，特色高中建設(shè)可能會失去意義。藝體類高考這些年爆發(fā)式增長，但可能更多只是解決了一部分學生“有大學上”的問題，學生畢業(yè)后就業(yè)形勢不一定很好，甚至可能還不如深圳職業(yè)技術(shù)學院的學生受社會歡迎。這個出口問題反過來會影響家長和學生的需求、意愿，進而影響到特色高中的布局。所以在布局特色高中的同時要把學生未來出口問題綜合考慮進去，不能為建而建。

周杰委員建議，特色高中要辦出真特色，而不是貼著人文、科技、藝體的標簽。這需要頂層設(shè)計、長遠規(guī)劃、久久為功，摸索出自身特色形成的原理、機制、要素、資源配置等一系列深層次的東西，而不是浮在表面、互相模仿、同質(zhì)競爭。藝體類高考搞了多年，主管部門、學校、培訓機構(gòu)各自為政，并沒有形成可以稱之為“特色”的東西，只是在操作上相對成熟。人文類特別是科技類的高考出口，可能更是一大空白，更需要從頭開始，深入研究。

打通職業(yè)教育學歷上升通道

深圳市政協(xié)委員湯湘林建議，借鑒德國、奧地利等國家的模式，分為完全文理高中和特色高中。在德國和奧地利，高中階段占80%至85%的畢業(yè)生進入職業(yè)教育類。中國借鑒德國和奧地利高中教育模式的前提條件是，必須打通職業(yè)教育的學歷上升通道問題，即技工院校職業(yè)高中升入本科、研究生教育的問題。深圳作為先行示范區(qū)，打通職業(yè)教育與高教通道，具有全國推廣及示范意義，將影響和完善我國教育結(jié)構(gòu)。

深圳市政協(xié)委員王翔談到，多樣化的特色高中辦學是符合學生發(fā)展需要的，除了辦特色高中，也可以在普通高中里辦特色班級。王翔說：“學生選擇了特色高中或特色班級后，如果發(fā)現(xiàn)不適合要允許調(diào)整和改換，要有一定的靈活性。因為高中三年，學生的想法發(fā)生改變是正常的，我們應該以更人性化的方式支持學生做出自己的選擇。”  （包力）