見圳客戶端、深圳新聞網2020年4月9日訊（記者 陳彬）要想學生“學會”“會學”，首先要讓學生“想學”。如何讓學生想學？根據綠色學堂理念及“4S學程模型”，深圳市第二實驗學校師生一起，想出了很多辦法，精心烹制了各種美味的課前“點心”，在線上教學期間充分激發學生學習興趣，減輕學生學習壓力，受到學生及家長的歡迎。

小實驗DIY，自己動手最快樂

這可是初中的小同學自己錄制的課前小視頻，它讓課前的十分鐘充滿美妙的期待，讓課前時光洋溢著歡樂！初二（7）班藍靜敏表示，每回語文課前播放的朗讀視頻，無論是朗誦家們的經典還是同學們自己的創作，都能讓我們沉浸其中，深深地被這些作品吸引。這些視頻使大家課間浮躁的心情沉靜下來，更好地投入到語文課堂中。初二（4）班呂思祺認為，制作視頻的同學都很認真地去完成錄視頻、剪視頻、加字幕等等的一系列工作，有著完美主義的精神，而我們這些“當時的觀眾”則跟隨其內容了解認識課堂，也有一定的收獲，加上評論區的建議與鼓勵，大家都在慢慢進步著呢！

詩歌創作，“點心亮情”

上課前，語文組葉楚定老師別出心裁地獻上“點心亮情”——改寫馬致遠《天凈沙·秋思》，把“寂寥”改成“歡快”，讓心兒去郊游攀巖。學生一掃疫情期間在家學習的郁悶，甚至懷著雀躍的心情去上課。

每位老師都有自己的風格和訣竅，各式甜點紛紛上線：“老麥趣談”讓孩子們欣賞了各種幽默視頻，吸引孩子們早早進入課堂聆聽；“英文脫口秀”不僅鍛煉了孩子們的英語聽力，也讓孩子們了解國內外時事要聞；“英文MV”讓孩子們享受一場視覺盛宴；“英文勵志演講”中那鏗鏘有力的語音、語調，一字字、一句句震撼著孩子們的心靈。這些都是老師們精心為孩子們準備的課前“點心”，不僅花色炫彩，而且品種繁多。“課前點心”既是調味品，又是師生之間心靈交匯溝通的紐帶。

歌聲飛揚，神清氣爽

長期的線上居家學習，課前來點音樂，會讓學生們神清氣爽。在直播講授中國歷史七下第13課《宋元時期的科技與中外交通》時，史海生老師在導入環節，選擇了綜藝節目《我是歌手》中《隨心所欲》的視頻和北京奧運會開幕式“活字印刷術”環節兩個視頻作為課前點心。

樂隊名稱的來由讓學生體會到了中國四大發明傳播的深度和廣度，歌詞蘊含的自由奔放的精神也引發學生對宋元科技燦爛發展原因的思考。

北京奧運會開幕式展示的活字印刷術的片段，這種集舞蹈、美術、音樂、歷史于一體的人文杰作，讓學生快速認識到中國四大發明的世界性和民族性。

授課老師認為，課前點心作為直播教學的準備和導入環節，設計好可以畫龍點睛、事半功倍，值得各位直播老師去精心設計和運用。于是，《七子之歌》出現在桂紅老師《說和做，記聞一多先生言行片段》的課前；歌曲《祈禱》出現在陳曉敏老師講授散文《老王》的課前；《花木蘭》動畫片段、朗誦、豫劇唱段《劉大哥講話理太偏》分別穿插在王敏娥老師的《木蘭詩》課堂上；鏗鏘激昂的歌曲合唱《松花江上》呈現在楊春平老師《土地的誓言》課前……

“點心”混搭，興趣盎然

課前“點心”的混搭，有時更能提神。高一年級主任張丙堯老師上課前，播放了一首歌唱元素表的歌曲。歌詞將高中化學必須掌握的元素串聯在一起，用國風詩歌的形式吟唱出來。俏皮的詩詞，優美的旋律，輕快的節奏，古風意境的插圖與現代語句的混搭，一下子激活了課堂，引起了學生的濃厚興趣，讓他們在課下還久久地吟唱。

類似這樣的“課前點心”舉不勝舉：高二年級的宋德勝主任往往在課前推送學生感興趣的政治時事、人物趣事、事件秘聞，在看似不經意的課前聊天中開始嚴肅厚重的歷史話題；高三生物學科潘文淵老師帶來的《減數分裂（傳奇版）》、《血液與DNA》讓枯燥的生物專業術語充滿了神秘和傳奇色彩；高一語文組王燕老師帶來的《經典詠流傳》之《少年行》和《岳陽樓記》，讓學生對古文的朗讀變成吟誦和歌唱；孫歡老師帶來的富有民國氣息和質感的電影《阿Q正傳》，讓學生們不再懼怕閱覽《與魯迅相遇》這部令無數學生頭疼的書籍，興致盎然地邁出了閱讀的第一步。

優秀作業展、優質紀錄片、公益廣告、甚至高考倒計時牌，也很開胃！采用各種形式，讓學生放松身心，充分激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，切實減輕學生學習負擔，打造以生為本的和諧、高效、可持續的“綠色學堂”，提升教學效益，這是二實人不斷努力的初心。

師生紛紛表達對“課前點心”的贊賞

“在看到老師課前放的化學版《生僻字》視頻的時候，驚喜萬分，沒想到化學也可以改編成平時聽的流行歌曲，原本枯燥的化學元素以歌曲的方式表現出來。”1907王萱認為這種形式使學習內容生動起來，讓學生在“玩”中學習，對課堂產生濃厚的興趣。初二（1）班陳曦表示，在線課堂有些單調和枯燥，每次語文老師都會在上課前放一些音頻或者視頻來調節課堂氣氛，這樣可以讓我們很好地沉下心來，調整浮躁的心緒，更好地迎接課堂，接受新知識。林僑銀認為，作為學生，有時候學習古文會覺得比較枯燥與死板，上課前老師播放《經典詠流傳》的視頻，將課堂的氛圍調動起來。選擇學生喜歡的節目視頻，不僅能拉近師生之間的距離，也舒緩了原先我們些許煩悶的心情，引起我們更多的興趣投入到接下來的課堂中！