深圳新聞網訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪 記者 曹園芳）都說“一日為師，終生為父”，深圳市潛龍學校陳萬鋒老師就是這樣一個走進了學生們內心的，為學生們努力創造另一個心靈港灣的行動者。

陳萬鋒老師的課堂/受訪者供圖

“剛來深圳當老師的時候，最大的感受是深圳學生上學的物質條件很優厚，但在經過一段時間的班主任工作之后，卻發現在這里很多孩子也很容易引發心理問題，這主要是來自家庭矛盾特別是父母感情不和而導致的，這段在童年的不愉快經歷，很可能給孩子的內心造成永遠的傷害。”陳萬鋒老師和記者講起當年的故事，口中說著自己的經歷很平淡，但卻讓記者由衷佩服起來，這是一位善于發現美，觀察到每個學生與眾不同的一面的優秀老師。

陳萬鋒老師和學生們在一起/受訪者供圖

陳萬鋒老師告訴記者，在他以前教過的學生里，有個學生L曾在離家出走后這樣和陳萬鋒老師說，“我早就不想回這個家了，我也曾想我活在這個世上還有沒有意義。”陳萬鋒老師意識到了事情的嚴重性，他開始家訪，開始尋找L背后的故事，他發現L父母破碎的婚姻，也發現了L性格孤僻的真正原因，“這個孩子才11歲呀，有錯嗎？家訪的時候我們給家長提出建議：盡量不要在孩子面前激化彼此的矛盾，畢竟和孩子沒有關系，他是無辜的。”

后來，陳萬鋒老師無論是在班級上還是學習上，都給予了不同形式的幫助，通過不同渠道，讓L感受到班集體的溫暖和熱情，也感受到老師的關心。“在班級活動中，我們也會注意盡量讓他獲得更多的機會，讓他知道，除了父母家人，學校的同學、老師也十分關注關心他。”一次次家訪，一次次談話，一次次機會，陳萬鋒老師強調，也許這并沒有從本質上改變他的處境，但至少，學校是他另一個心靈的港灣。

陳萬鋒老師（中）和家長義工們溝通交流/受訪者供圖

“作為教師，要求從業者或多或少保持一點童真，才能走入學生的內心世界去理解學生的各種表現，了解學生行為背后的原因，有針對性地做好教育教學工作，這種對學生感知的能力對于班主任特別重要，因為這是打開學生內心世界的鑰匙。”陳萬鋒老師指出，作為班主任，不一定會遇到有嚴重心理問題隱患的學生，但是一旦遇到有心理危機的孩子，就要及時干預，使孩子在成長中“最寒冷”的時候，能夠從學校老師這里感受到哪怕一絲的溫暖。“除了家，學校也可以是孩子成長的另一個港灣。”

注：“尋找鵬城最美教師”人物風采展示大型公益活動已展示“鵬城最美教師”風采為主題，傳播正能量，弘揚人民教師“教書育人、愛崗敬業、勇于擔當”的高尚師德，樹立榜樣的力量,展示當代教師陽光美麗、無私奉獻的大美形象。

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